当场收回

2019-08-29 15:07

1对象与内容

作者:唐华 于天霞 孙钰根 单位:昆山市健康促进中心

通过学历培训更新卫生计生工作人员的知识水平,提升卫生计生人员的专业技能水平,可以规范行业服务水平,为全昆山人民的医疗、计生带来更专业的服务。

3.1学生的意见和建议分析

2结果

(3)在做好培训工作的同时,也应争取领导支持。配合“十三五”规划的发展,积极争取培训用房,争取培训政策支持。

[4]曲素丽.继续医学教育持续发展呼唤继续教育立法[j].医学美学美容,2014(6):420-421.

从教师教学情况看,要解决影响教学效果的问题首先教师要不断提高自己的理论水平,并结合临床实际讲解最新医学技术进展,对知识和技能不断更新,确保走在医学的前沿;其次,专家和教授在知识和技能都更新的基础上,也要注重对授课技巧、授课方法的研究和设计,充分利用教具来吸引学生的注意力;再次,要明确责任义务和相应待遇,加强对兼职教师的考核。这不仅可以提高教学质量,而且对教师的教学水平和实践能力也有促进提高的作用[3]。

3分析

调查问卷显示,学生总体对教师授课情况评价较高,但不同的班级调查结果不同,评价低的情况主要集中在护理班。在所有班级中,教师授课过程中相关内容调查项目的评价略低的项目数出现频率总体不高,专业不同结果也不同,以2014级护理最高,所有科目的所有项目均有评价低的现象出现。学生对教学不满意会直接影响教学成效,在影响教学成效的因素中,主要有教师对新知识的应用,有105人次不满意;教师理论联系实际的水平,有47人次不满意;对教具、板书的应用,有41人次不满意;对教学是否生动,有122人次不满意。从调查结果来看,影响教学效果的原因主要有以下几点:(1)医学技术的进步更新换代较快,每学年的学习教材都在更新版本,尤其是内科学、外科学已经升级至第8版,影像学技术也在不断升级。有些教师的知识与技能还停留在几十年前的基础上,确实不能适应临床的发展。(2)由于有些外聘的专家和教授是兼职在中心上课,专家的工作较忙,在制作课件上确实存在一定困难。(3)有些专家在本专业临床领域内技术好、口碑好,但因表达形式和口才的问题,影响了教学效果;有些专家会看病,但不一定会讲课;有些专家因为有很重的口音,会使学生的接受效果打折;有些教师在讲课的时候声音比较小,不爱用话筒,上课人多的时候,有的学生会听不清楚。(4)2014级护理班由于班主任不熟悉情况及上课时间变动较多,学生普遍存在不满意现象。(5)临床班学生的文化素养相对较高,护理班学生的水平参差不齐。(6)临床班学生人数相对较少,护理班学生人数较多,这也会影响教学效果。

[3]王卫红,蒋冬梅,赖娟.湖南省三级医院聘用护士成人教育现状的调查分析[j].中华护理教育,2007,4(6):243-245.

(2)支持继续教育立法。全面调整和规范成人继续教育活动,逐步建立与完善有利于终身学习的法制化、科学化、制度化和网络化的继续教育相关制度[4]。只有在全国范围内用法律严格规范和约束继续教育的入学考试、教育教学等,才能确保成人学历教育的社会认可度,提升成人学历教育的社会地位,让继续教育真正落到实处。

昆山市健康促进中心隶属于昆山市卫计委的事业单位(原昆山卫校),是苏州大学校外教学点,专门开展成人医学专升本学历教育的培训。成人教育是我国教育事业的重要组成部分,对于我国教育事业的完善和发展起着重要作用[1]。通过培训,对昆山卫生系统拥有大专及以下学历的工作人员进行学历提升,使他们的知识水平、实践技能得以提高,从而更好地服务于昆山市民。2015年年初,我们组织了一次针对全校学生的大调查,通过调查学生对教师教学情况的评价,从而摸索出适合成人学历教育的教学和管理方法,为教学管理提供借鉴,现介绍如下。

3.2教师教学情况分析

(1)我中心是昆山地区唯一的医学成人教育机构,从2011年录取71名本科毕业生,到2015年录取178名本科生,5年递增2.5倍,近两年录取人员不断增加。目前卫生职业教育在昆山地区虽然每年学生生源不断增加,但实际上培训工作“缩水”严重,教室、设备配备不足,师资短缺,机构发展受限。成人教育是提高医护人员专业能力和综合素质的重要手段,是影响医护人员职业发展的重要因素。有研究表明,医护人员的知识如果不更新,2~5年就将过时。因此,卫生计生工作人员的继续教育非常重要。

学生普遍对中心的教学管理满意,偶尔遇到教师临时有事需调课的时候,学生希望学校能够提前一周通知,方便学生调班。针对这点,可以采取换教师不换时间的方法。教师临时有事往往是突发的,很难做到提前一周通知,学校可以联系其他教师上课,确保调课不调时间,也使学生不调班。加强对班主任的培训和管理,确保班主任做好班级管理工作,维护教学秩序,提升教学效果。

4讨论

3.3教学管理分析

本次调查围绕我教学点2013级、2014级苏州大学成人教育专升本学历的在校生进行,涉及临床医学、护理学、药学2个年级3个专业,共调查26门课程。采取发放书面调查问卷的形式,按班级进行全员调查,现场发放调查问卷,当场收回。共发放问卷420份,回收有效问卷396份,有效问卷回收率为94%。调查对象男女比例为0.05:1。根据研究目的,问卷主要包括4个部分:(1)教师的教学态度:上下课准时、上课认真、严格要求等。(2)教学内容方面:业务水平、新知识应用、理论联系实际、道德思想教育。(3)教学方法:语言表达能力,教具、板书应用,教学生动,批改作业认真。(4)对教师的教学建议和要求。

关键词:医学成人学历教育;专升本;教学效果

参考文献:

[2]谢海棠,贾元威,沈杰.成人高等教育药学类课程体系建设的思考[j].中国现代药物应用,2014(6):418-420.

[1]吴岳达,王海波,孙立新,等.医学院成人教育班级管理的方式论述[j].中国药物经济学,2014(2):329-330.

大多数学生对教师的教学给予充分的肯定,认为教师教学非常认真负责,非常满意。通过调查发现,学生喜欢接收新知识、新技能,喜欢教师多讲一些与自己本职工作相关的专业知识,更注重实用性和操作性。所以,对于在职医学生的学历教育,应该实践多于理论,可以在教授实践技能的过程中穿插讲理论。对成人学生来说,实用的课程就是重要的课程[2]。因此,要充分调研,了解学生认为实用的课程有哪些,并进行重点讲授。